怡嘉老師's寶貝兒

不一樣的音樂發表會

音樂教育大師鈴木先生說：「接受才能教育的孩子們，並不是要訓練成音樂家，或是使他們當音樂家。而是，藉著音樂在身上獲得美好能力的人，再走到別的領域時，照樣能在那個領域中顯示很高的能力。」。

音樂是所有藝術中最抽象的項目，除了靈敏的頭腦和清晰的思考，亦需要強健的體魄與良好的肢體協調，而我們更希望學生能夠過學習音樂的過程學會聆聽欣賞、互助合作、堅持不懈。於是我們思考：如果不要只是單純的演奏表現，有沒有什麼樣音樂性的活動，能夠激起孩子們從其中體認自我要求與團隊合作的重要性，進而培養勤奮、嚴謹、專注、細膩等特質，最後能激發出他們最欠缺的人格特質-熱情。基於這樣的思考，不同於以往的畢業音樂會因而有了方向。

「但究竟要以什麼樣表演形式來呈現音樂班孩子們四年來的音樂學習成果呢？」身兼音樂教育人、音樂班家長與畢業班音樂總監三重角色的林家羽老師為此絞盡腦汁，某一日《山上的牧羊人》就這樣閃進腦海中，是呀！！何不將經典音樂歌舞劇《真善美》的歌舞分成五個轉折來連結班上的六個重奏小組，再加上藝術與人文課程領域中也收錄了《Do-Re-Mi》之歌，孩子們對歌曲與劇情能有一定的熟悉度。劇中善於歌唱的瑪麗亞，透過音樂教化孩子，體驗人生之真善美，感受音樂動人之處，這豈不是音樂教育的初衷嗎？在《真善美》５０周年之際，一場新真善美歌舞劇的不可能任務就此啟動。

音樂歌舞劇是一個工程浩大的任務，對於國小學生而言更是創舉，孩子們抱持著既期待又害怕的心情接下了這樣特別的任務，期待的是經典故事即將由自己重新演繹；害怕的是，音樂班的學生真能載歌又載舞嗎？？老師們雖然帶著冒險的精神展開了這個不可能的任務，但卻從來沒有懷疑過孩子們無窮的潛力。

幾近一年的籌備，隨著律動課陳麗莉老師肢體的開發與量身訂作的編舞，術科老師施孟汎老師合唱課的悉心教導，最後輔以韓建忠老師、陳虹君老師、黃怡嘉老師、謝志沛老師的劇本創作及編曲錄音楊道鑌老師、林義凱老師，一個堅強的新真善美音樂劇工作團隊就此運轉。藉此過程，帶領著孩子發現自己的熱情；當孩子張口唱出感動別人更感動自己的優美樂音，當孩子們以自己的肢體展現出音樂的張力，當孩子們發現他們「可能」之處，他們的熱情就此點燃，成為驅策自己不斷前進的原動力！怡嘉老師透過「我的真善美」大書製作，協助孩子紀錄下過程中動人的真、善、美，結合靜、動態學習，讓孩子不僅只是演繹經典劇作《真善美》，更能將這些美好的種子在心中萌芽。

終於，《新真善美》在１０４年５月２９日於彰化演藝廳正式開演。由謝志沛老師飾演的愛情失意人崔普穿越時空，遇見１９６５年在奧地利薩爾茲堡外能歌善舞的瑪麗亞以及古靈精怪的１９個小孩，崔普能夠重新相信心中最初的真、善、美嗎？能夠在一首首溫暖的歌聲中，重新找回再愛的勇氣嗎？

　　真善美永遠存在世間，只要相信，就有再愛的勇氣！沒有勇氣的時候，就唱歌吧！「唱首快樂的歌！這樣他就不會難過了。」孩子們在故事中這樣告訴崔普，也是老師們藏在台詞裡想告訴畢業生們。

　　這不只是一場畢業音樂會，這當中每位老師與家長的付出，是愛；過程中每個挫折與困難，是機會。機會與愛讓我們成長、學習，讓一個不可能的任務得以在舞台上逐夢與圓夢。學習音樂不僅在於音樂演繹的技巧，而是藉由有趣的創思與活動，培養孩子不輕易放棄的勤奮、嚴謹、專注、細膩與熱情，以及受用一生的身心富足—這才是我們能給孩子最寶貴的禮物！