怡嘉老師's寶貝兒

余光中的詩主題很明確，但卻沒有明說，

老師心想:如果讓你們自己來發現，應該會很有挑戰！

於是老師就這麼做了，而結果真的出乎意料！

(試舉幾例）

1＂海＂

班上第一回發表的時候，有小組選出來的字是＂海＂，原因是因為詩的場景在海邊。因為有其他的學生面露質疑，於是老師開始提問。

＊詩人有不斷強調”海邊＂嗎？（沒有）

＊同學認為詩的主角是誰？（貝殼砂）

＊所以”海＂是不是本詩最獨特的用字呢？

但老師不喜歡下絕對的對錯，也許＂海＂這個字很重要，但理由不能只是因為場景在海邊，這樣的理由說服力不足，如果能說出這個字在這首詩中代表的意涵，那就會很好！

畢竟是第一次這樣操作國語課的討論，試誤的過程是好的！

2＂琢＂

有好幾組的學生找到＂琢＂這個字，而學生的原因也確實掌握到了－＂因為貝殼砂是經由大海許久的雕琢才能擁有美麗的光澤＂

說得真好，但表示大海長時間的雕琢只有＂琢＂這個字嗎？還有沒有系列用字？

老師這一問，＂磨＂＂揉＂＂搓＂都出現了！

於是再追問，從哪裡你們知道是經由＂長時間＂的琢磨？（不計歲月、＂慢＂戳、＂細＂揉）

你們的反應真的讓我大為驚喜！

於是老師再問

＊如果今天題目是＂貝殼＂、＂砂＂、＂貝殼砂＂，你們覺得哪一個比較好？

很顯然沒有人選擇＂砂＂，原因是看不出來珍貴的地方。

那為什麼＂貝殼＂和＂貝殼砂＂要選擇貝殼砂呢？

不能因為作者取這個名稱就覺得這個名稱好～

因為＂貝殼砂＂才看得出文章中提到的＂長時間＂琢磨

老師試著讓你們去發現作者下題目都是有意義的，慢慢的你們會發現文章題目與文章之間是有密切關連的！

畢竟"訂題目"很重要，題目有時會影響了文章的成敗~~

3＂破＂

你們的理由是，破這個字很有力，強調人們刻意的破壞。

六下，真的不一樣了！！

附上討論單,

讓我們繼續加油!