今天收到一位認真的老師的訊息
激勵了我記下六年前的課程紀錄
剛好能搭上今年南一版六上議論文的練習
所以翻出孩子們的作品來寫下課程紀錄
我在教這一篇議論文的時候
希望孩子能用一個情境去啟動讀者思考~
於是我搭著「慌張先生」的繪本讓孩子思考為什麼慌張先生會慌慌張張？
繪本並不是專屬於年紀較小的孩子～
很多繪本的主題非常適合用來高年級課程啟動深層思考。
於是在共讀完＜慌張先生＞之後，
我請孩子畫下有時間規劃跟沒有時間規畫的生活想像～
很顯然沒有時間規劃的生活會是亂七八糟的～
當孩子認同慌張源自於時間的管理不當時，
他們才會發自內心認同需要「做時間的主人」
這樣教起議論文才不會淪於說教
既然要當時間的主人當然就要找方法
適合小朋友的管理時間方法
首要：分辨事情的輕重緩急，找出要事第一
建議搭配史蒂芬柯維的時間管理影片，然後寫摘要
次要：及早準備
推薦嚴長壽的故事
最後：善用零碎時間
可說說歐陽修三上的故事
這樣論據就有了
至於名言佳句，就上網搜尋一下關鍵字
就可以寫出簡潔又有力的結尾囉～～
提供孩子們的作品給老師們參考
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民生國小109學年度六年四班 (2)
