怡嘉老師's寶貝兒

前年十月，因為新北市修德國小陳麗雲老師的關係，

有機會前往福州參與第五屆「新課堂．新教師」海峽兩岸基礎教育交流研討活動。

去了對岸，看了大陸語文老師的教學，著實令怡嘉老師大開眼界。

尤其是盛新鳳老師的教學。

一直以來在觀摩大陸教師的語文課，很明顯的可以發現大陸教師特別著重口說能力，

盛新鳳老師公開課的教學篇目是人教版四年級上冊《烏塔》，

這一篇課文其實不難，主角是一名叫做烏塔的德國孩子，自己一人旅居歐洲，途中遇到了一個中國孩子，然後他們就聊起來了。

就這樣的一篇課文，沒有特別難，但卻讓怡嘉老師印象深刻。

原因是，盛新鳳老師讓孩子練習主角烏塔的對話，反反覆覆，一次又一次，讓孩子感受烏塔的態度是自然而不是自豪；

文中有一段是這樣的，

「她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪裡來。我說是中國人，現旅居德國。

她一聽，高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡。”她還告訴我她叫烏塔，已經14歲了。

這次趁暑假遊歷歐洲，已經去了法國、瑞士、奧地利，在義大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫斯，最後還要去希臘。

我有點驚訝：“你一個人嗎？”“當然。”她很自然地答道。」

盛新鳳老師在“我是德國人，住在漢堡。”以及“當然。”這兩句話上不斷的讓孩子詮釋烏塔的語氣，透過語氣的呈現讓人理解當時烏塔的想法。

這樣的口說教學，深深的烙印在怡嘉老師的心中。

「聽說讀寫」是語文教育的四大重點目標，

但是在國語課堂裡，

總是不夠有時間好好的練「說」，

怡嘉老師一直想：有沒有哪一課，可以好好的「說一說」呢？

康軒版六上第十課＜狐假虎威＞正是非常好的練習文本呢！！！

讓我們想像一下，

如果：狐狸跟老虎說話的時候扭扭捏捏的、支支吾吾的、結結巴巴的～～

老虎，還會上當嗎？

肯定不會的嘛！！！！！

那狐狸是用什麼樣的「語氣」、「語調」跟老虎說話的呢！！？？

說話跟寫作一樣，當「情境」有了，產出就自然而然了！！

這幾年因為信望愛基金會的協助，怡嘉老師投入了「學習吧」教學平台的使用！

而FLYER的語音作業功能很強大~~

於是我當下決定：就來完成一份「語音作業」吧！想一想：狐狸到底是怎麼說的？

因為有「學習吧」以及FLYER，因此我能夠不費吹灰之力就收到所有學生的錄音檔～～

利用課堂前幾分鐘，抽樣撥放幾隻「狐狸」讓全班同學聽，

沒有氣勢的狐狸就退回作業，請學生再錄，

透過觀摩學習，孩子也知道該怎麼把氣勢展現出來，

文言文的斷句又該斷在哪裡？

哪裡要加強語氣？

要念通順又要有氣勢，絕對不是一蹴可幾的事情，

於是要念一次、兩次、三次，也因此孩子不知不覺就將＜狐假虎威＞背熟了。

因為有了載具的協助，教學事半功倍，

也達到了我想讓學生練習「語氣」·「語調」的教學目標，

也更能具體的讓孩子感受把話說好的重要性，

真是太感謝「學習吧」了！！！

來聽聽兩隻可愛的狐狸吧！