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【怡嘉老師寫在前面】

這是一篇欠了四年的教學紀錄，

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怡嘉老師 高年級 讀寫合一 康軒 國語 秋江獨釣 摹寫 五感教學

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I disapprove of what you say, but I will defend to the death your right to say it.

我不同意你的觀點，但是我誓死捍衛你說話的權利。

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國語第十一課，我們要來讀兩首詩，作者都是「蘇軾」。

說到「蘇軾」，小朋友可能不知道他老人家是誰～～

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資訊融入教學

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上個星期五最後一節，在小朋友忙著練習大會舞的同時

老師的腦子裡一直想的是：關於第九課，除了知道「要事第一」，在寫作技巧上，我們可以學到什麼？

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上了好久好久的夢想這堂課終於要畫下尾聲囉～～

我們整合了第一單元三課的課文一起建構了自己夢想～～

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難得上到「夢想」主題，老師真的好想花時間與你們聊聊夢想這件事。

因為有夢想的人即便遇到困難，都可以努力的堅持下去～

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訪問完師長與家長之後，

我們發現「實現夢想」其實是一條非常艱辛的路。

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有了夢想之後~~

接著，我們要走上實踐之路囉！

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寫在課程設計前

夜深人靜的時候,你是否曾經想過自己想成為什麼樣的人呢?

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（寫在課程設計前）

這一課課文重點是：

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九、溪谷間的野鳥

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為什麼好奇號成功著陸火星會讓NASA的科學家們忘情歡呼呢?

究竟「好奇號」有什麼特別之處呢?

你好奇嗎？？

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進入機智的第二課

這一課說的是紀曉嵐與乾隆皇帝之間的小故事

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來複習一下這一課上了什麼~

我們首先思考了一下什麼是「機智」

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進入高年級的第一個單元，

課本便很貼心的要我們思考一下什麼是「機智」？

所以上課前，老師請同學先思考一下什麼是「機智」呢？你所認知的機智究竟是什麼模樣？

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