怡嘉老師's寶貝兒

◎版本&課名:翰林國語六上L3尋找石虎的女孩

◎步驟一：預測課文內容

1-1問學生看到「尋找石虎的女孩」直覺反應是什麼文章？

（記人類的文章）

1-2從何可知是記人類的文章？

（尋找石虎的女孩）

1-3所以可以了解這個女孩有什麼特別之處？

（跟石虎有關係）

1-4有沒有同學知道石虎是什麼動物？

（（有孩子課外常識頗為豐富可以簡單說出石虎的特徵））

 1-5於是我們來思考為什麼要”尋找”石虎?

(孩子們的答案有1.她很喜歡動物2.因為石虎很漂亮、特別、稀有)

1-6既然孩子們都知道石虎是稀有的，這表示石虎會出沒在那些地方？

（深山、人煙罕至的地方）

1-7一個女生跑到深山、人煙罕至的地方，會不會遭遇困難？

（會）

1-8你能想像她會遇到那些困難嗎？

（被石虎攻擊、被其他動物攻擊、可能會失足、生病、迷路、沒有糧食、水源）

1-9會面對這麼多的困難，但這個女孩還是去了！所以你可以猜測，這樣的女孩她的個性如何？

（外向、喜歡大自然、喜歡探索、冒險、勇敢、熱衷、熱情、熱血、鍥而不捨、富有研究精神）

◎步驟二：概覽課文

  　　透過課文名稱的預測，其實學生幾乎說出八成的課文內容了！於是全班一起將課文讀過一次，一一核對課前的猜測。最後找出結論，陳美汀從小就喜歡登山也喜歡石虎，在保育石虎的過程中遭遇許多困難，但她依舊不退縮，可見陳美汀有什麼樣的特質呢？

（堅持自己的夢想，不被困難打敗）

 ◎步驟三：陳美汀保育石虎的故事，讓老師聯想到女泰山──珍．古德。於是，延伸閱讀──山毛櫸上的女泰山（摘自青春第二課）。 

◎步驟四：小組分段帶讀。

◎步驟五：比較陳美汀與珍．古德間的相似處。

◎步驟六：找出相似點還要舉出論證

找出文章中哪一句話，證實了小組的發現。 

◎步驟七：製作比較表格 

◎步驟八：個人針對課文與補充閱讀的反思時間

＊這一個使用預測的方式教學，課後運用表格製作讓孩子分析人物特性，也是趁機再讓孩子熟悉課文。

＊課文長作文：換位寫作--石虎的告白

(配合劉克襄石虎是我們的龍貓>閱讀)

班上有個孩子運用日記的方式，寫了上千字還欲罷不能，完全投入在石虎的角色裡，非常精采，也提供了老師思考寒假小說的寫作方向，覺得很有收穫。