上學期末為了進行課程設計實驗
（謝謝台中市清水國小陳維民老師協助怡嘉老師進行數學課程設計，收穫良多！）
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怡嘉老師時常在思考的是:
高年級的孩子這麼大了，很多道理其實都懂了！
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在課堂上，我們藉由小組討論，設計了五個新問題。
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簡單示範人物性格的教學之後
接下來就換601寶貝們了~~
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歡迎來到笑哈哈旅行團~~
我是領隊
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打開課本第七課，＜神秘的海底古城＞
怡嘉老師開始思考：
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老師總是認為「競爭力在窗外」
如果我們只是坐在教室裡學習
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老師最近在整理要去外校分享的東西時
又再次看起了你們以前的作品
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怡嘉老師相信每個人都是不同專業的天才
有的人很會寫作
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由於同學的作品讓老師大為驚喜，
於是老師一個念頭之下
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在同學逐句的說明與詮釋下，
我們一起跟著課文神遊了美麗的東海岸鐵路風光。
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解析完每一句話的畫面之後，
我們準備跟著作者一起來一趟東海岸鐵路之旅。
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寫在課程設計前,這一篇的教學目標是延續第五課＜冬天的基隆山＞而來的。
在＜冬天的基隆山＞這一課，怡嘉老師設定的延伸寫作是要請小朋友走進山裡去解決自己的困擾。
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民生國小109學年度六年四班 (2)
