（本文同步刊登在康軒國語１１０特刊）
上篇請參考：國語遊戲室40-情緒教學，從文本出發1
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（本文同步刊登在康軒國語１１０特刊）
怡嘉老師長年擔任高年級導師，對於10-12歲孩子的身心發展、社會發展都有一定程度的觀察。
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又來到六年級了，「神奇的藍絲帶」再度出場。
先看一下課文
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連續三個月，怡嘉老師受邀到彰化文昌國小，
為彰化縣福興鄉小校聯盟進行「閱讀策略與班級經營」分享，
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【怡嘉老師寫在前面】
這是一篇欠了四年的教學紀錄，
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身為國小高年級導師，
面對孩子開始有自我意識的年紀，
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前年十月，因為新北市修德國小陳麗雲老師的關係，
有機會前往福州參與第五屆「新課堂．新教師」海峽兩岸基礎教育交流研討活動。
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今天看到怡辰學姊提到她班的「畢業小書」已開工，
讓我還在放年假的心情頓時振作起來。
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某一天，怡嘉老師發現走廊上的盆栽少了一盆！
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終於來到了<狐假虎威>
這可以說是怡嘉老師極度期待的一課
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這學期，怡嘉老師一樣運用「國語日報」來教同學摘要的技巧。
報紙是很棒的閱讀資源．
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在統整活動一，小朋友學會【認識寫作的觀點】，
也就是文章究竟是由主角的觀點出發（第一人稱）或者是旁觀者的觀點出發（第三人稱）
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民生國小109學年度六年四班 (2)
